不谈输入,谈输出就是伪命题。输出离不开输入,形成闭环,螺旋上升。说个例子吧,前两天和宝宝出去散步,有辆车停在马路牙子上,不经常有车这么停,他感到奇怪就问我:mum, why does this car stop here?
👩🏻:i don't know that.(一天和他说太话了,有点疲软哈哈)
👶🏻:it has a flat tire or it ran out of petrol. peppa's car ran out of petrol,too.
flat tire&run out of petrol 我都没有单独教过他,就是在听书或者音频中学到的。听力先行,孩子说的能力自然会提高,前提是适当的听力材料,如果发现孩子一直在听,却难以输出,可以考虑一下是否难度超过i 1了。如果材料难度没有盲目拔高的情况下,想提高孩子的输出,也是有方法的。下面是我用的方法:
1.平时在跟孩子散步的时候,观察下周围的环境,有很多可说的。可以提前准备一些话题,such as how to plant trees?what can you see in a tree near you?在真实场景下实操的句子,孩子印象会非常深刻。前段时间我们出门讲了落叶,也捡了很多叶子,用叶子画画,给叶子取名字,都是用英文完成的。
其实输出也是遵守i 1的,在孩子已有的知识储备里,交流的时候可以多说一个两个知识点,等下次再回想时,再提一两次,孩子就有可能内化了,会给你惊喜。
2.从孩子最近读得书里找话题。这样孩子其实是有一定输入的,多引导孩子输出。孩子对于自己熟悉的东西,会有一定的安全感,输出就更自然。让孩子有话可说。刚学习数字和颜色的孩子,其实也是可以做到交流的。
3.同样主题的书放在一起读,这也是很好的练输出的方法。这样会增加孩子对同一件事了解的深度和广度。可以从中选几个主题,一般科普比较多,给孩子讲的更细致一些,了解的更多,就更有话讲,脑海中的逻辑也更清楚。跟孩子一起做思维导图,孩子脑海中的知识很乱,帮他理清楚更有助于输出。
4.可以做专项训练,引导孩子复述一个小故事。先听,记重要信息,再让孩子复述。
每个月有意识的做几次这样的训练我觉得就很可以了,同个话题可以反复拿出来说,看看孩子输出上的变化。每次的拓展不用太多太深,less is more。
说到底就是在大量的听的基础上,给孩子提供说的机会,并且告诉他说的要求和内容。有时候不是不会说,而是不知道说什么。