果爸关于计算训练 -乐鱼全站app网页版

咱们可以通过算式直接去定位她到底哪一个分合不熟，哪个不熟我们练哪一个就可以了，包括减法也是一样的。
果爸将信将疑，因为10以内数字的分合，果果一直都会啊，算得慢真的是这个原因吗？但是在果爸每天带果果按照老师的建议每天练习5分钟10以内数字的分合之后，果果的计算速度进展神速。
果爸提醒一下家长们，40秒20道20以内加减法混合的练习，一定要求孩子看着题目口述答案，这样无论大班还是一年级、二年级的孩子，能排除掉写数字速度的差异，也更好衡量。
40秒内完成的小朋友，下一个目标就是20秒内完成，我和果果都觉得，继续努力一定能做到。
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计算需要练习是大家都认可的，但是家长在让已经理解了加减法含义，也会算加减法的孩子练习计算的过程中，有时候会出现以下三个问题，家长分别应该怎么做呢？（以一年级孩子练习100以内加减混合运算为例）
①孩子抗拒计算的练习，不愿意做计算练习，做的时候不认真或者拖延磨蹭；
周爷爷回答：磨蹭的原因主要有三个：一是计算本身枯燥，二是计算能力弱，做起来费劲，三是从计算中找不到成就感。
我想大家理解了原因，就会找到解决问题的办法了吧。
②孩子计算总是能做对，而且学习态度也很认真，但是就是反复练习之后速度仍然上不来，连学校要求的速度都难以达到；
周爷爷回答：
就从加减1开始练，练得快如闪电，达到口算（不用写答案）每秒一题的速度时，再练习加减2。然后再练习加减3。有了快速思维的习惯，也有了快速计算的信心，后面就会快了。
在你拍一，我们要求一年级孩子都要达到小学老师要求的五倍速度，按照我们专业的步骤做，孩子成为计算高手是一件很简单的事情。
③孩子计算做的很快，但是经常100道里面错误两三道，要么是减号看成加号，要么是忘了进位或者退位等等。
周爷爷回答：
加减号看反很正常，小孩子神经没有发育完全，多帮孩子及时反馈就可以了。
解决孩子易错的问题，首先要把20以内的加减法练熟练，练到每秒一题的速度就基本可以了。其次要建立良好的思维程序：分步思考步步准备，把这个程序建立起来，养成习惯，孩子准确率就上来了。
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幼儿园大班到小学一二年级，这三年是对孩子计算能力的提升最重要的三年。我强烈建议每天要抽出5-10分钟专门练习计算，再抽出至少半小时练习思维。
在计算没有准确性和速度同时达标的情况下，一定要坚持每天5-10分钟的计时练习不要断！
问题：孩子现在ｘ年级，应该做哪个难度，每一页计算题多久完成算合格？
在孩子今年上小学或者已经上小学的前提下，其实孩子应该做什么难度的计算题，和孩子所在年级无关，而是和孩子现在的计算准确性和速度有关。
因为20以内的加减法是所有计算的基础，而100以内加减法和20以内加减法的原理又是完全一样的。
孩子如果能快速准确地搞定100以内加减法混合计算，之后的整数乘除法运算，整数四则运算，乃至小数和分数的运算，都会非常轻松。
所以，20以内，以及100以内的加减法，其实是重中之重。
问题：每一页计算题多久完成算合格？
口述报答案的计算题，要求的速度是20以内加减法，40秒以内20道。当然，这个是最低要求，越快越好。
在数的分合很熟练的前提下，有很多一二年级小朋友经过每天几分钟坚持不断的练习，是完全可以达到很多大人都觉得不可思议的10秒20道的速度的。
我群里发的计算片子，要求的速度是最慢5-6分钟要完成一页。
在基本不错的前提下，孩子如果做10以内加减法，5-6分钟或者更快可以完成一页，就可以过渡到20以内加减法。依此类推。
如果我群里发的计算片子里面最难的，5-6分钟孩子也能顺利完成，基本不错，计算就达标了。
如果用学而思《计算天天练》，书上要求的7分钟一页相对比较容易达到，我建议做本年级的题目最好能达到2-4分钟一页
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关于计算练习，我的建议是大班前半年可以先让孩子看题报答案，从10以内过渡到20以内，目标是40秒20道全对。
大班后半年可以变为让孩子每天做一页计算题，从10以内，20以内逐渐过渡到100以内，目标是5分钟100道全对。
具体应该怎么操作呢？其实就是家长应该通过题目难度和数量的调整，让孩子每天计算的练习控制在5-10分钟内，坚持，但是也不要每天花太长时间在计算上。
比如孩子现在已经大班了，100以内加减法会做，但是极其不熟练，现在家长需要做的是，先让孩子做10以内加减法，每天100道，计时。
（当然家长也不一定需要这么死板，60道，或者80道，也完全可以。）
孩子能5分钟左右搞定，全对，或者基本能全对。说明10以内加减法过关了，再变为20以内。
20以内速度和准确性过关，再变为100以内。如果100以内开始孩子做得慢，就每天先做40道或者50道，速度提高了，再变为80或者100道。
一、二年级，做对还要做快
到了一、二年级，其实就是继续坚持每天5-10分钟的计算练习，把整数的加减乘除熟练了。方法和我说的大班下学期的方法其实是完全一致的。
家长千万不要走两个极端。觉得计算不重要，长大了谁都会算，平时想起来就练习，没想起来就不练，是非常不可取的。
而觉得自己家孩子计算不好，一天练习半个小时或者一个小时，孩子做错一道，再罚一页，也是非常不可取的。