分级阅读

分级读物是亲子共读，还是孩子自读比较好 -乐鱼全站app网页版

围棋妈

7岁

2020-01-04

我来说说

写日志

7岁

4年前

日志

我们家也是16年娃，人肉读，19年大概读了600本分级，牛津1-4，红火箭蓝盒子，raz aa，培生预备和基础的一部分，海尼曼gk，学乐高频词，i can read小毛人，皮特猫，小猪小象，国家地理pre，吴敏兰和廖彩杏若干。目前状态是海尼曼红火箭这类简单的能自己看图读，牛津只能回答小问题。生活中偶尔整句输出，大部分还是短语回答。

我也经常焦虑，我看别人说让孩子听原版音频，怕自己把孩子带坏了。后面想开了，亲子共读我才能掌握娃的程度，不然我都不知道娃理解了没有。慢慢长路慢慢调整。

我家幼儿园放学后安排分享一下：4点下课，玩一会，回家看小鸡叫叫识字，然后看动画。7点和我开始学习：中文绘本百科3-5本，英语分级绘本10本左右，数学就用斯奎尔逻辑狗摩比小章鱼，乐高画画都是视频，偶尔剪纸拼图桌游。数学和乐高拼图等穿插做。先保证阅读。8点到8点半收工。娃可以看看动画片啥的。

缺点是老母亲基本没时间做家务和出门high。

cocowei

12岁

5年前

想法

小花生首答，因为目前正在刷分级。

先说客观情况：十八线小城市，没有幼升小小升初等压力，普遍教育观念落后。大环境如此，女儿五岁半之前没考虑过英语的事，当然连启蒙都没有...😓五岁半某天送她去上钢琴课时，车停在新东方泡泡之前，她指着新东方说要去上课，我就带她进去了，当时就试听了一小下，她表示喜欢，我选择了个合适的时间段，于是就开始了学英语之路。她上的班叫启蒙，课上教几个单词，做做游戏那种，她很喜欢，又没有什么记单词的压力，一直就这样当艺术课外班上着...😓六岁半，升入一年级，新东方也升班了，讲的内容和之前一年讲的一模一样，就是要求变了，要求提高了。因假期新东方加课，每一三五早上八点上课，家里实在无人接送，和新东方沟通未果，我一气之下就停了新东方的课，机缘巧合，回家改线上的课了。

从今年1月份到7月份，总共上了100多节线上1对1外教课，比较成功的改变了她的语音语调，积累了一些单词的听说（只是听说，放别地方不认识，原课文里能认识的那种）。今年暑假的时候，恰逢我有两个月的陪伴时间，于是开始了刷级之路。

选择的raz，两个原因：一是我喜欢里面自然科普等内容，二是abctime有打分功能，娃比较迷恋。

raz从c开始，完成了cdef四个级别，同时高兴的时候也看会看点苏斯博士等能看懂的英文桥梁书，开学后开始刷g，每天一篇。

因为是大童了（开学二年级了），所以母语强势，想达到其他小朋友那种从婴儿开始启蒙完全英文思维，我觉得不太现实了，目前阶段我的期望是让她中文英文共同进步，中文应该强于英文，比较将来在国内走应试道路。

陪伴是必须的，从小看中文都费劲，识字比识谱晚，陪伴了近两年终于养成了看中文的习惯，英语也得陪，一是原本没有这个习惯，二是不认识的词她想知道是啥意思，这是她之前学英语留下的病根。没办法，那就一直陪，尽量不翻译，慢慢提升阅读理解能力，直至能流利读初章。

阅读这个事，无论中文英文，在我家，是扶上马，送一程，再送一程，一程接一程...

julie kong

3个月

10岁

4年前

想法

小时候反而没怎么看分级，看的绘本比较多，大概是绘本大多有趣一些。比较能吸引孩子。现在大些了，有一点词汇量了，就拿分级读物练习自然拼读，读一遍就过，不过进展还是比较缓慢，娃比较喜欢听，听音频，听妈妈读，自己懒😂😂😂

7岁

4年前

想法

我家16年6月娃也是人肉读 19年1月中旬开始英语启蒙分级和原版绘本19年读了570本

人肉读也就是亲子阅读没什么不好爸妈的口音只要不是太重的都没问题

重点是除去读之外需要大量听原版音频

根据盖老师书里说的每天要保证足够的输入量这个输入量包括看动画片等原版视频读分级原版绘本听原版音频英文亲子对话看和读时间有限能做的就是大量的听听看过的动画片的音频读过的分级绘本的音频

我们家的常态是周一到周五每天保证不少于1.5小时的英文输入周六周日不少于3小时而这个时间里最主要的就是听早上睁眼就开始听一般情况下每天早上到出门上幼儿园就能保证至少45分钟的输入周末至少听2小时

目前女儿的状态是听方面可以裸听一部分佩奇说方面简单的整句输出读和写不会字母还没认全

5岁

7岁

4年前

想法

我家16年10月娃，从19年8月开始上分级阅读至今7个月左右时间，刷了牛津树1-4级，海尼曼gk g1，my very first read book级别中的biscuit、pete the cat、the little critter 等，全都是我人肉读的。除了海尼曼以外，其他全都4遍以上。读的时候，生词较多的内容第一二遍是翻译的，之后不翻译。

娃目前听力词汇有一定积累，加上对内容比较熟悉，再听上述材料已经无需翻译了。词汇输出较多，整句输出较少，我认为是不够的。

首先我家的情况，每天睡前阅读，读个几本，我不认为人肉读会花很多时间。第二，人肉读可以有一定互动，例如预测情节、理解提问等。这是人肉读的优点。

我们从19年12月起引入了听音频环节，在早饭时牛听听播放半小时。目前不是裸听，而是重复听已经刷过的内容。这对听力的锻炼还是有效果的。因为人肉读书的时候，娃能看到画面，帮助理解句子意思。而纯听的时候，只能依靠听力。我是能通过娃对情节的反应，判断她的理解程度的，目前看没问题。这是所谓磨耳朵的作用。当然睡前人肉读书的习惯并没有改变。

总之，个人觉得如果想要保持有效的可理解性输入，头一两遍由老母亲人肉讲解是少不了的。

6岁

4年前

想法

先说结论：人肉读远远不够，必须陪音频反复听，成为背景音乐。

我家2岁4个月，2岁开始培生预备级，我晚上会给他看书读一遍，解释讲的是啥，带领他看图，跟读绘本一样，有的他喜欢的就多读几遍。然后，就是把读过的音频放到米小兔里，白天跟sss的英文儿歌混一起给他听，他很喜欢，开始几天会停下手里的玩具愣在那里静静的听，有时遇到他喜欢的，一首播完轮下一首了，他会跑去按返回。

后来有一次，家里一个小飞机玩具（买床铃送的，音质很差，有国学，英语什么的）一直闲置，姥姥给他安了电池，它就开始念英语单词，就是，苹果apple，芒果mango这种，一堆单词，后面还有more or less这种词组，他一下子就被吸引了，每天晚上躺床上要听好几遍才睡觉，一遍将近3，4分钟。然后，我又投其所好，买了英语情景单词书，果然，超级爱听，特别是跟车相关的。现在姥姥中午哄他午睡都成了手机放英语情景单词书音频，一下就安静了，听几个场景就睡着了，效果非常好！哈哈

以上结果就是，他现在单词量挺大的，还都会说，而且对英语非常有兴趣。

所以，孩子是有吸收语言的欲望的，资源还是要丰富点，人肉读肯定满足不了这个小黑洞。

昨天给他吃虾片，他问我虾片英语怎么说，我………妈妈需要查字典……t t

蚊362

7岁

4年前

想法

我们家的也是16年的，现在3岁半了，日常英文对话能听懂，只能说简单的英文句型。我跟楼主差不多，绘本分级基本都是人肉读的，点读笔买回来只用来读过raz aa。我不喜欢用点读笔，感觉自己参与度很低。我跟孩子都喜欢亲子阅读多点。

人肉读有个好处是可以随时拓展谈话，读的形式也多变生动，孩子互动性会高很多，可能读的数量没有点读笔多，但是我觉得这个年纪玩起来更好。在家玩耍时我一般会播放最近读过或即将读的分级音频，或者绘本、动画片音频，这样就能锻炼她听力，也加深她的印象。

👂👄英文方面的计划，小班阶段我重点还是在听说方面。打算继续之前的计划，动画加音频每天1小时，阅读半小时，日常英文小对话。

📝中班依然重点在听说，大班攒够听力词汇再正式学习自然拼读。

可能我比较佛系吧（主要是因为我的孩子资质平庸，实在急不来），孩子英语启蒙的程度应该是比上不足，比下有余，进度比在机构快，能继续坚持下去我已经很满足了。

至于语文，我个人还不着急，这个年纪语文我也不知道怎么鸡，也是多听故事多读书，熟悉一下古诗文那些，幼儿园都包了。认字敏感期也没到，握笔不好，字也不着急写。我觉得孩子这年纪把日常表达丰富起来就很好了。

心灵牧场

7岁

2年前

想法

娃刚刚5月底5岁了，启蒙一年零3个月。

牛津树和raz之前都是点读笔读，她看图，然后听完一遍我随机抽一本，她给我用英语讲讲牛津树或raz这一本上讲的是什么，基本上都要讲一大通。

大概是今年3月份开始带她认字母了，然后配合自然拼读。大概是一个多月后，有一天点读笔没电了。我们基本上每天都新读，还没回过头去看过，因为想着她还不认识单词是小文盲嘛。结果那天点读笔没电了，我说那今天就算了吧。她说妈妈你等等，让我自己试试，然后疙里疙瘩的把raz的e其中几本读下来了，那天我真的好惊喜。

现在读f级，她高兴就自己读，不高兴就随她让点读笔读，我都不强求。我始终觉得输入足够多是前提。

8岁

4年前

想法

我家基本上都是尽量听音频，没有音频就我自己读。

我本来是很有信心的，毕竟自己外语双专业，读出来应该不会亏她。听过的也是有牛津1到4和razaa到d，培生之类的。

但是现在，我惨痛的发现，听音频长大的她，和我比赛读raz，我不认真读，有时候打分都没有她高了，甚至有时候认真读分都没有她高。

现在的情况是她自己都懒得听音频，自己直接读语音语调也是很不错的。

不得不承认，从小听音频的娃在感觉上已经超过我了。所以我坚持找优质音频路线，同时自己也在生活上都和他对话。

小可猫可咪

13岁

5年前

想法

大家刷分级是孩子自读还是亲子共读？

✔答:会挑一套作为精读分级阅读，会与其一起读，并讨论

其他分级阅读或桥梁全部随便他读

(5岁半启蒙，现在8岁)

🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀

孩子英语启蒙快两年，听说还可以，读写完全不会。最近开始在家学 phonics，开始分级阅读，基础读物孩子自己拼读，练习阅读能力。

✔答:不会写很正常，听~说~先行，然后顺序是"读"，最后才是"写"。你家作为母语中文会写了？中英文的学习方法是一致的，不必焦虑，目前为止是正确路线。

🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀

好多花友在带娃刷分级，甚至很多低龄的孩子，孩子们都识字或者会拼读吗？

✔答:你家已经开始学自拼了，自拼的作用是:

1.看到词就会读，读出发音，就知道什么意思~~这样需要一定积累，你家读二年应该够了

2.听了读音，就知道是如何写~这样才开始"写"

学会自拼，家长陪读一段时间后，就可以放手让孩子自己读，来验证自拼的两点你家做到否。若做到，恭喜恭喜，可以开始自主阅读

写作~推荐从口头造句开始(孩子要肚子里有东西，背过一些)，将来是口头作文。能说就可以写，这是基本原则

🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀

希望对你后面进展有帮助

成真妈lulumornin

7岁

13岁

3年前

想法

看题主娃已经七岁，想来应该是大娃了，我们哥哥的经验应该可以参考一下。他是一年级前英语只认识字母和极少的单词。通过读分级在短时间内积累了大量的词汇量，并且直接认读。

启蒙阶段：

培生预备级、海尼曼gk

一开始是亲子共读，我读一句他跟读一句。

确保每个单词的发音都正确，然后会让他自己看文字朗读一遍。

目的是让他把文字、发音和单词的意思这三者联系起来。

自主阅读阶段：

牛津树4-8、兰登2-3、学乐小读者、大红狗、小怪物、斯凯瑞双语……

他朗读，我听，只在他读错的时候纠正一下，或者遇到生词不能用自拼拼出来，就告知正确的读音。

生词的意思先让他根据上下文猜，实在猜不出就告诉他，中英文不限。掌握生词的要求和之前一样，确保能够认读。

读分级可以挑选一套孩子最喜欢的吃透，同时同级别的大量泛读，在阅读中巩固生词。

具体书单可以参考：

弃号再见

8个月

8岁

4年前

想法

我家的分级都是我亲自给孩子读，这样会不会很低效？

我家英文分级都是我人肉读的，从最开始的培生预备级，到海尼曼gk，再到牛津树1-5。基本上这几套都读了三四遍。中间还穿插读过兰登 1，小企鹅，小毛怪等其他的一些分级，不过这些读的少，喜欢的多读几遍。英文绘本读的少，才入了吴敏兰还没到。

答：为啥会有这样的疑问❓

难道还有比老母亲亲自出马效率更高的方式吗！

加油！我们也是人肉过来的

小可猫可咪

13岁

4年前

想法

2016年生，现在3岁~4岁

楼主一点儿也不佛系，而是很努力的自己陪伴朗读。

说一下我的观点:

1.推荐听原音，这样更加地道一些。避免孩子学会家长口音。

2.朗读，无论您读到哪个级别也只是楼主你在读，你在输入的过程。

您说您读到牛5，孩子是否可以听懂并理解到牛5水平?

输入目前都是有效的吗？我家那么大，估计母语中文是不能达到牛5中文那种水平的。

3.方法推荐改进一下，要有时效性比较好。您家应该已经会说话了，那么应该可以正式开始启蒙，比如开始跟读模仿说话，不要家长出声，最好听原音。

4.您给读了那么多，可以测试一下听力，挑一个简单的，喜马拉雅就有免费的饼干狗，或者国家地理初阶，让孩子听，然后问孩子，故事内容。或者听到了什么动物。

以此判断一下这几年输入成效。若听懂了，恭喜恭喜，你家听力高于阅读，这是非常好的情况。现在开始跟读，很快就可以升级了。

5.关于中文认字，若你家有意识愿意认，那就开始好了

我家是6岁入学开始认汉字的，现在9岁半也没觉得耽误什么，一样阅读各种各样喜欢的名著。和你比，简直就是不可救药的落后生了。我遵循符合你家天性就好。

yt yeow

8岁

5年前

想法

我们目前还是在低幼阶段，绝对不识字，也不教识字，所以都是亲自阅读刷，都会讲得以好玩理解为主，多遍刷好，自己可以凭记忆看图说，并且手舞足蹈的表演（大概是我们现在这个年龄段的特点）。但是最近这两个月我偶尔给他点读笔自己看，音频里除了语音还有音乐，他看书点读是兴趣浓厚（主要原因还是好玩），不过对于理解和记忆等并没有亲子阅读效果好，但也有收获，尽管自认为语音也还不错，但老外的原音跟听跟读（偶尔才不知觉跟读）一段时间后，发现娃语音语调更好听了，慢慢总要过渡到自主学习，亲子阅读和自主学习并不一定要明显分界，可以同步使用慢慢过渡。

zed＆zelda

9岁

5年前

想法

目前是亲子共读，我家那只路线是听说先行，会自己编故事，会复述，但绝不跟读，文盲一个。

小童启蒙本身也是听说先行，所以识字适当靠后一些没问题，分级到时候一点点刷一刷上来也快。

因为是共读，现在孩子读的分级并不是一页就一两句话的，更多的是一页一堆字……所以就当开眼外加积累听力词汇了。以后大一些做要求的时候再弄点计划，让孩子用简单的分级阅读继而过渡到自主阅读。

8岁

4年前

想法

人肉读挺好的啊，我们家就是我人肉读，小朋友很喜欢，我觉得效果也不错。

英语是一门投入的时间、精力和收获可以得正比的科目，进度快慢跟自己投入的时间精力有关，所以无法跟别的小朋友比。自己家的娃看得到效果就好。

我们做父母能给孩子提供一些英语学习的基础已经很好了，最终还是要孩子自己去学，我就觉得如果我儿子以后英语学不好，那是因为他没有能力（或者没有用心）学好，不是我为他提供的基础不够。

人肉读非常好啦，说明父母很用心。

适当可以让孩子听一听音频，如果有时间的话。

bj城市边缘

12岁

5年前

想法

我家算是半大童吧，7岁了，英语启蒙三年，之前也读过分级，家里只有牛津树系列，机灵狗abc，之前断断续续的听读过，也听钱儿妈讲过牛津树到牛三吧。不过都没有坚持。课外班一直上，每周两次，一次一小时，家里就是录音交作业，练习的不够好。

到今年1月份开始读分级，一是为了增加听力量，二是为了认识单词。（到目前基本还是不怎么写。惭愧。）截止到今天已经7个月过去了，感觉孩子单词量扩充不少，没有测过，具体不清楚。

回答一下楼主的问题吧

孩子们都识字或者会拼读吗？不识字，有的简单的会拼读，由于没有系统学过自然拼读，所以有的时候会拼错。

还是家长带读啊？基本都是用app跟读了，家长有时候会带读，因为家长英语水平不够。

如果亲子共读是不是起不到分级读物练习自主阅读的作用了啊？我觉得不是这样的，分级阅读就是让孩子水平逐级提高，家长该陪还是要陪的。

6岁

4年前

想法

天天上班回家晚的班妈来说说我家的情况

我家2岁半，按理说到了开始认真刷分级的时候，但是因为我下班到家太晚了，白天老人带孩子也没有语言环境，分级慢慢被放松下来。最近孩子每天睡前都要求给她读故事，英语中文不限，只要是妈妈读的就可以。可是我困得每次都读到不知道自己说什么了，孩子一脸疑惑的看着我，我觉得特别对不起孩子。

其实孩子都是喜欢家人亲自读给她听，但是如果你像我一样真的精力跟不上，建议借助外力来辅助吧，不然耽误的就是孩子了。

我们现在英文能用点读笔的就用点读笔，不能用点读笔的就借助读书机器人来读，中文书目前还是我自己讲，是在困得不行了就直接跟孩子说妈妈太困了明天早点起来在读吧。我知道这样有点不好，但是确实精力跟不上啊

7岁

5年前

想法

我家就是小娃，是我读给孩子听的，不要求孩子跟读和认读。我认为一套分级在孩子不同时期可以有不同的使用方法。小的时候可以亲子共读增加词汇量，练习听力，提高听力和词汇量及理解力。大了可以用作学习或者自主阅读的教材。我们目前28个月，日常没有英语对话，几天看一次英文动画片那种，基本只有亲子阅读绘本和分级输入，现在可以根据场景用简单句子表达描述，大概掌握十余种简单句型还有一些常用句子。词汇量没有统计过。

减肥中的萌萌妈

9岁

5年前

想法

我家是廖彩杏书单磨耳朵加分级阅读raz

廖彩杏的绘本基本是亲子阅读加平时听

raz孩子自己跟读，用的abctime有跟读打分系统孩子很喜欢，但是基本不会让孩子自己，我都坐在她旁边，有时候还和她一起玩玩小pk游戏分级看似简单其实单词设计面广，低级别就有我不认识的单词了，有时候会提前查查字典

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