孩子不愿意看古诗怎么办 -乐鱼全站app网页版

那就继续放音频让他听就好了，不要跟同龄人去比，每个孩子都是独一无二的，可以去看看我写的另外一篇关于听古诗的，无意识的听那种。
需要古诗音频资源也可以找我。
这个年纪爱玩儿爱跳爱跑坐不下来都是天性，不用刻意去纠正他。
你就放你的音频，告诉他这是给妈妈听的哦，你可千万不要听，然后他该干啥干啥，你该干啥干啥去，选十首反反复复播放，这样一个月以后，你看看他能记住多少。
说不定会有惊喜哦！

先说一下我自己家的经历吧。孩子4岁左右的时候，用尹建莉的《一周一首古诗词》背了大概100首，后来不了了之。目前一升二，依然用的尹建莉的《一周一首古诗词》，背到五年级第20首。也就是220首。
根据这段经历，回头看，我觉得学前听不听古诗、读不读古诗、背不背古诗，真的不重要，不用焦虑。那个时间的孩子，听、读、背，大概率是属于体验韵律，对古诗本身尚不具备领会、鉴赏等能力。最大的作用大概是锻炼机械记忆力。但背诵就是锻炼，古诗并不是唯一渠道。
再说回来题主本身的问题，孩子不喜欢，那么要考虑自己的方式方法，再就是每天引入的时机。
总之，孩子不喜欢没必要强求；孩子不喜欢，想一想不喜欢的原因是什么，是否可以改进。

每个孩子喜欢的都不同，以我的经验看，如果能不排斥的就算不错，意味着后期可以鸡得进相关内容。

如果很排斥的话我不太建议硬来，或者当成一项必须完成的任务。小娃固然时间多记忆力好，但一方面可听可学的内容有很多，另一方面就算现在背了一大堆，后期也有不小的保温成本（别问我是怎么知道的）。没事就放音频当背景音固然能让孩子记住，但也得是孩子不排斥的情况下，否则让孩子烦了更不好。

4岁的小朋友毕竟还小，没有必要特别功利地设计背诵目标，可以根据孩子的特点和喜好入手，培养孩子的兴趣。比如孩子如果不排斥听儿歌，就在儿歌中适当“混入”一些好的诗词改编作品，开始不要太贪心，不排斥了再添几个。喜欢听故事的可以听些历史故事，成语故事，对古代的人物和事件感兴趣的情况下，可以挑着看与之有关的作品。比如了解了项羽相关的故事，可以把鸿门宴、破釜沉舟、衣锦还乡、四面楚歌等相关成语和典故串起来，诗歌方面就可以接触《垓下歌》、《夏日绝句》、《题乌江亭》等等，大一些的孩子甚至可以进行批判性思维训练，比如项羽该不该回江东之类的。这个过程比单纯背诗进度要慢，但是兴趣会更持久，特别是孩子能自主阅读以后他自己就会去找相关材料，老母亲就解放了。

如果就是想先解决百八十首古诗打底的问题，孩子又不喜欢听反反复复枯燥的朗读，可以试一下奶泡泡学古诗系列音频。虽然也是学古诗，但是包裹了一个故事的外壳，大部分的孩子都不会抵触，可以试一下。

如果孩子就是排斥，非常排斥，看一眼听一下也不行，那怎么办呢？其实也没关系，放一阵子，干点别的。相信我，小孩子的喜好不会一成不变的。

小鱼儿从1岁起就开始古诗词熏陶，做开始就是遛弯的时候没事儿念一念，因为这个时期正赶上他语言爆发期，所以喜欢跟着念，2岁开始利用宝宝巴士➕常爸的最美古诗词熏听，小鱼儿喜欢熏听唱，能跟着唱了很多首。2岁我发现他进入识字敏感期，喜欢认字，我就利用古诗词识字，因为认识字了他就喜欢研究诗词是什么意思，我就利用买的古诗词艺术包，自己研究是拓展游戏，通过游戏的方式让他知道古诗词代表是大概含义，发展联想，孩子现在2岁9个月，能念出很多古诗并且看到相似的事物就联想出来。

这题我会，4岁前我也一度以为孩子不喜欢古诗，经常放婷婷姐姐，常爸，宝宝巴士音频等等，效果一般，幼儿园老师也会给放类似的音乐，也就达到个耳熟。4岁半，疫情期间，我开始带孩子读凯叔诗词来了，一天一首，这时候孩子刚认识2-300字，读下来还是挺有挑战的，开始读时候系统打分也就7-80分，坚持了145天，最后几首虽然长，但是都能读90分以上了，甚至很多99 98分的，应该是他熟悉了读诗的韵律，模仿凯叔的抑扬顿挫。这轮过后，很多古诗因为读过5-6遍，甚至会背了，从麦小米穿越古诗也了解了几位诗人的特点。这时候正好是年前，趁热打铁，从正月开始，背《读给孩子的时令古诗》，书按节气归纳了216首古诗，每首我会给他讲意思，要求每个节气去了解节气特征，并按时点背下来古诗，当天录像打卡，并把背会的古诗做成小卡片，孩子很喜欢，还跟我说幼儿园老师教的他都会，很有成就感。偶尔还会带孩子玩会古诗的桌游。一起加油吧！

中国唱诗班了解一下
学唱古诗词了解一下
ai动画，诗词动画，巧虎动画了解下
妈妈戏精上身，表演个节目
床头明月光，疑是地上霜……
此地别燕丹，壮士发冲冠……
路上放个音频，多听
别管娃，你自己开开心心地念，演，不停输入
忽然之间，你就发现
娃好像会念诗词了

我家大娃属于不喜欢语文的那一挂，从小不爱背古诗，每次让他背古诗要软磨硬泡很久，后来三年级的时候机缘巧合让娃听了一个搞笑版讲唐代诗人生平的专辑，里面会夹带很多诗词，因为比较好玩这才有了兴趣。到现在古诗还是很愿意背的。
推荐喜马拉雅上的宝宝巴士的《别笑，这就是古诗》！内容幽默，还有小孩幼稚的提问，对古诗理解也有帮助，很多这样的资源可以给孩子试试！

拿出书来，孩子说不看🙈。
为什么呢？
1.首先了解一下孩子他想干什么，然后适当延迟满足他的愿望，鼓励他先一起读完一首目标诗词，告诉他，完成了就可以做他自己的事。

2.把主动权交给孩子，请他自己安排读古诗词的计划，做表格列计划，让他有成就感。让孩子当老师，自己假装是学生，适当示弱，请教孩子，激发他的学习热情。

3.看看孩子喜欢什么游戏项目，大人多花点心思，将读背古诗词融入到孩子喜欢的游戏中。

4.借助网络。现在网上有很多制作优良的古诗词动画片。比如唱诗班等，投其所好，一般都会吸引孩子。

5.选择图文并茂的古诗词书。最好是孩子喜欢的风格。比如我，会选择绘本型的古诗词读本。

一个朋友发信息要去上海。让我给建议和攻略。我拒绝了。我说你让你的两个孩子去参与，去选择。不要总是去旅行便是打卡一游。去孩子喜欢的地方很重要。
同样读书也是这样。首先反思自己去读的方式有没有问题。有没有太先入为主。或者选择的故事主题不太让孩子接收。我们家一般按照季节或者节气来。现在可以每周背诵一首古诗的中文英文版本。
其次如果孩子排斥。先放一下。选择喜欢读的书。过一阶段再介入试一下。不喜欢古诗并不意味着孩子不喜欢读书。读书是很长的路，不必太着急。

我以前也遇到过这种情况，孩子的配合度时好时坏。有时候我会说，那咱们不背，你跟我一起读三遍就可以，给他降低难度；有时他也不愿读，我就说，那我背你听着，我会故意背错、背得磕磕绊绊或者忘记某一句，说：“下一句是什么来着？”，这时我儿子就特别不屑地说：“哎呀，这个都不会。”然后他就巴拉巴拉开始背，他自己还倍儿有成就感。

继续放音频吧。娃小时候，中间也听过不少音频，没有要求他背，但是记性很好，《婷婷唱诗》之类朗朗上口的旋律放几轮就能背几首。还给他放过三个多月的《岳阳楼记》，到了100多天，我跟他接龙背张口就来。到了小学一二年级语文数学期末考试，我们这里是游考（就是类似游园会一样），老师会给一些要求背的课文、古诗，娃好像也挺轻松的。幼儿园大班开始听历史，古诗、成语之类顺利成章都听了。大一点好像背起来又轻松很多，也不排斥了。

行不了千里路也可以经常跑跑公园，植物园，四季美景总有一款可以联結古诗。也可以按一个主题进行拓展，让娃了解多一些诗人的遭遇轶闻，使每一首古诗的内涵更立体，此外还可以和历史牵线搭桥，无限拓展，乐趣无穷啊！

首先我觉得妈妈放轻松，不要焦虑，不要比较。不喜欢古诗也很正常。如果你家娃也和我家一样，不太喜欢古诗，并且很有自己的主见和想法，那么从我自己的经验出发，希望能给你一点参考。
1.先从儿歌童谣开始朗读，培养语感又能认字一举两得。我家也是4岁半后启蒙古诗不愿意背（2岁会背的20多首几乎全忘），我也不想强迫她破坏学习兴趣。我总想让她读点什么培养语感（可能是小时候学习留下的“后遗症”，觉得语文朗读太重要了），后来发现儿歌童谣不正好吗，比古诗简单，一周五天朗读，（根据你自家情况安排）读好娃会有巨大成就感。从刚开始读一句，到后来读完一整首，再后来主动要求一次读2-3首。娃在这过程中感受了节奏感和韵律感，也巩固了认字，所以我们坚持了一年时间，现在还在继续。
* 阅读材料:（1）亲近母语日有所诵幼儿版，分3-4岁，4-5岁，5-6岁。每一段都是上下两册。（我们4岁半读的所以从4-5开始买的）（图一）
（2）读完幼儿版，如果娃阅读多，识字量大，完全可以尝试第六版日有所诵一年级，这个难度适中（少数几首诗歌有点难度，看娃情况觉得难这几首可暂时不学）（图二）
2.我家从日有所诵一年级差不多读完以后，我从今年2月开始，古诗卡引入,每周读2首然后再背（先从20多首她小时候背会现在忘记开始）。因为有了前面儿歌童谣一年的积累，读古诗对她来说只是再上一个台阶而不是大跨步，她比较能接受。我跟她讲古诗的押韵，她自己会发现押韵的诗句；有时也会联想，例如读了《元二使安西》，问之前还学过一首讲朋友之间深厚情谊的，她能说出《赠汪伦》；我还会把古诗分类引导她想一想，已经学过的诗里哪些诗写春天，哪些诗句提到水（海水，溪水），哪些诗句提到鸟，哪些诗句出现动物等等，让她不断记忆加深印象。所以现在坚持了3个多月了，现在娃也没有排斥。
我的方法是一开始只要求她朗读，读熟了以后比赛看我们谁背的准确。就是这样一点一点引导她养成了背古诗习惯。
推荐:（1）119首瞬间记古诗小学部编版（一年级-六年级每一级我自己用打孔机打孔后环扣扣上，这样卡不会弄丢比较方便）我觉得这个古诗卡的优点就是有诗的画面，并且还把部分文字变成图来辅助小朋友记忆，比较吸引小朋友。（图三）
（2）当小朋友养成每周背诵习惯，我还会用《北京大学附属小学校园读本 古诗文诵读》，这个也是按照一年级到六年级分，每级上下两册。我选这个版本一是开本小，小朋友好拿；二是翻译译文还是比较雅的。当然我也没有全部古诗书对比过，只是个人觉得好用罢了。（图四）
最后其实我想说，想让小朋友学习某样东西说容易也容易说难也难。容易的是只要和小朋友亲子关系好，找准她的兴趣，投其所好找准合适方法切入就能有个好的开始。难的是日积月累坚持下来，很多时候是父母先坚持下来，孩子基本就能坚持下来！
在这个过程中，最要的是我们自己想清楚学习是马拉松，不需要孩子抢跑，晚一点说话，晚一点学英语，晚一点背古诗都不会对孩子人生有重大影响。因为最终，他（她）都会背的！只有妈妈轻松才不会把焦虑传递给孩子，让她对这个事情有压力而产生排斥和抗拒。另外，在我们重新捡起古诗过程中，我做的最对的两件事一是循序渐进不给压力，一阶段只提一个要求，一阶段只提一个要求，一阶段只提一个要求，重要的事说三遍！二是坚持下来了。（儿歌童谣坚持朗读一年以上，古诗坚持三个月以上，这个习惯我们会一直坚持下去！）

孩子的记忆高峰期在七八岁左右所以可以尝试在开始背诗，四岁继续听音频就好。孩子的记忆高峰期在七八岁左右所以可以尝试在开始背诗，四岁继续听音频就好。孩子的记忆高峰期在七八岁左右所以可以尝试在开始背诗，四岁继续听音频就好。

磨耳朵很重要。环境熏陶、潜移默化，所以音频要放，偶尔还要配合着解读一番。
家长自己要认可古诗、喜欢古文，没基础就跟着孩子一起学习，而不仅仅是为了让孩子学习，而拿起书本读，要求孩子一定认真专心去听，你装模作样的，孩子也必然应付了事。真正喜爱并有一定基础的家长，在与孩子平时的对话中，就会信手拈来，这样的教育是润物细无声的。
说实话，现在孩子可学的可选择的知识太多了，相比孩子每天可接触或关注 的动画片、短视频等，古诗古文毕竟和现代生活离得远，需要家长有耐心持久的引导、真心的喜欢。急不得、更逼不了。

如果不喜欢就不背吧，背半天，暂时也看不到对成绩有啥帮助，抓住课内的背和复习就行了。没兴趣强扭的瓜不甜。个人觉得文言文应该比古诗重要,特别影响到高中语文成绩，高中时最烦的就是语文背诵了，真的没时间折腾。古诗就背常考的名句就可以了吧。晨读就抓住中高考的文言文重复读，锻炼语感，顺带也学了好多生字。个人愚见，欢迎指正讨论

才四岁，不用着急，感觉孩子很反感，孩子古诗背的早，也忘记的快，没有必要说同龄四岁娃都怎么样了，我们也要怎么样。人和人没法比的，那如果娃要求比爸爸妈妈呢，为什么人家爸爸妈妈那么优秀🤭

如果，前期没有引导，古诗是什么 娃都不知道 机械化背，也没啥意思。

孩子越小，越不要为难娃，否则，早早厌烦就比较麻烦。

这个年龄段的孩子很多都有畏难情绪，如果他不太愿意大人说，大人还在坚持互动学习，可能孩子会更排斥，有一段时间，家宝在学校学古诗总是背不会，经常我一说学习古诗人家就哭，后来跟老师沟通知道在学校学得慢，就停了一段时间不背不讲解，不检查，只是放音频文件，尤其童声版本的，过一段时间孩子对古诗的畏难情绪就消失了。确实想让孩子加入互动学习，也可以自己在他旁边学习一些比较生动，有趣的古诗，但是不说让他一起看，就自己读，顺便加入一些好玩的解读，比如《咏鹅》在读的时候声情并茂的表演古诗中表现的情景，或者把孩子感兴趣的一些小活动加入其中，比如古诗主题的手工，慢慢的孩子就会被吸引，对古诗的兴趣也就慢慢产生了。

我们是一开始跟着常爸学的，听多了自己都能背下来。对古诗一直挺有热情，可惜我们国学启蒙的比较晚，五岁之前都是熏陶，五岁之后才开始正式背，不过因为耳熟能详，好多诗都可以直接背下来，几个月的时间就背完了155，还背了几篇长一点的古文。可以看一些古诗的书和视频。