开学快一个半了，小豆丁们应该都顺利进入学习状态了吧？我家丁丁小朋友不无幽怨地说，感觉放暑假已经是很久很久之前的事情了
今天分享下怎么给娃制定学习计划。比如学前阶段该怎么打基础，每天放学之后怎么安排时间，各科精力怎么划分，都用哪些教辅书等等。
制定学习计划的原则
大家应该都做过工作计划吧？年度的，季度的，甚至有些公司还要求细化到每一天……
其实给娃做学习计划，跟咱们自己制定工作计划的原则差不多：明确工作重点，定好合理的kpi，全程监管，适时调整。
翻译过来就是：
1.明确学习重点：三科优先级划分，拆解每科对应的学习任务
2.kpi制度：有难度但是通过努力有可能实现的kpi。如果完成，一定给予奖励。（假如没完成的话，也有办法处理，后面我详细说）
3.全程监管 适时调整：我说的监管不是说天天陪着写作业，是要了解孩子学习的进度，遇到什么难点，定期总结，调整计划，给予孩子必要的帮助
说完了方法论，我们接下来就进入具体实操部分。
考虑到很多家长的娃年龄还小，我会把战线拉长，从学前学习计划开始。（后文还有我独家制定的丁丁三年级计划表哦，耐心看）~
明确学习重点
学科类学习，一直是我最下功夫的地方。毕竟孩子以后的十几年，每天都要和这些主课打交道。根据孩子年龄段的差别，学习重点也要不断调整。
01
学前阶段
在学前阶段，丁丁的发力重点依次是：英语＞语文＞数学。
为什么英语要放在第一位呢？
学前是语言发育的敏感期，如果这时候开始给娃启蒙英语，相对会比较容易。像丁丁就是从幼儿园大班开始接触英语，在上学之前爬上了章节书等级。
现在刚上三年级，她完全可以自己独立阅读中章书，丝毫不用我操心，英语的课内对她来说也非常轻松就完成了，可以节省下大量时间去攻语文和数学。
北京是从一年级就有英语，但是有些省份是到三年级才开英语课。有些家长觉得，就让孩子跟着学校进度走呗，到三年级9岁10岁那会儿再学英语也来得及。
但事实是，这时候孩子的母语思维已经很强势了，接触到另一种语言的时候，本能地就会排斥。像语感不好啦、单词记不住啦、不愿意朗读背诵啦，很多问题都会出现。
这时候再想勾引他们学英语的兴趣，可比四五岁时候难太多太多，效果还不一定好。如果不想到那会儿再和娃鸡飞狗跳，还是早点启蒙英语的好。
接着说语文和数学。
学前阶段的语文启蒙，主要是拼音/识字/古诗古文/历史/少量写字，数学则是思维启蒙更多一些。
02
小低阶段（一二年级）
入学之后的一年级和二年级，丁丁的学习重点依次是：语文＞英语＞数学。
别觉得语文容易！内容繁杂 最费时间的就是它了！
这个暑假，丁丁提前预习了三年级上学期的一类字，真的是边写边忘，不断听写不断复习，我看着都替她累得慌……
写字就已经很费神，更别说还有组词、背诗、古文启蒙、看图写话、写日记等等必修内容，甚至连看似容易的标点符号都得注意。
顺便提醒一句，上学之后的寒暑假，大家一定一定好好利用，别光让孩子傻玩儿。针对娃这学期的学习情况，查漏补缺，制定一个科学的弯道超车计划。
03
三年级阶段
丁丁9月份开学，进入传说中的“三年级分水岭”。我也跟着调整了她的学习重点，依次是：数学＞语文＞英语。
前面几年都在打英语和语文的底子，数学基本上我没怎么太用劲儿。一个是时间和精力跟不上，贪多嚼不烂，还有一个重要原因，就是我在等丁丁“开窍”。
如果不是那种天赋异禀的数学娃，像我家闺女这种普通孩子真的就只能慢慢来，非要硬拉的话，效率低不说，还特别容易招反感，直接书本一扔不学了！
孩子思维没打通，很多知识点看似学会了，其实根本没理解原理本质，题型一变，照样抓瞎。好几次讲题讲的我口干舌燥火气上升，娃还是一脸懵。
唉，没辙没辙的，今年主攻数学吧！
三年级语文依然是琐碎又细致，而且阅读理解的难度一下就上来了，还好我提前囤了三年级的《语文素养文库》给丁丁做教材配套精读，省了不少力气。她自己看书，我还能忙里偷闲写写公号文。
啊对了对了，英语我放在最后，绝对不是说不重要了哈！
前几天北京课表发下来，大家都在说英语课变少了，好多家长都以为英语以后就边缘化了。我听说，有的妈妈甚至把娃的英语网课都给停了……
我特意去翻了一下新课标，按照新课标的标准，只是学校上课的时间短了，但是考试难度可一点都没下降，甚至更高。
说白了，更需要大家课外发力。今后英语更考验家长的教育能力和娃的学习能力，强的愈发强，弱的更加弱，泾渭分明。
学习kpi怎么定？
娃的学习，和我们工作是一个道理，都得有目标，这就是kpi。合理的kpi，应该是有一定难度，但是通过努力有可能实现。
完成目标有奖励，这不用说。如果没完成，咋办？
我觉得对孩子就不要搞“惩罚机制”了，自己亲生的，怎么也得宽容点，放放水比如完成80%，就可以给点小奖励（注意，要跟百分百完成的奖励有区别），刺激刺激娃的好胜心。
如果你提前发现孩子可能完不成既定kpi了，赶紧及时提醒，并且给予一定的帮助，一起克服困难。
千万别俩手一揣站旁边看笑话，让娃觉得自己孤军奋战，爸爸妈妈就是万恶的资本家，挺伤感情的。
来，说个我家的例子。
丁丁一直很排斥读raz，她觉得不够有趣。今年暑假，我俩一起定了一个raz阅读计划，要求每天读一本书 做quiz，读完30本之后可以积分兑换一个小礼物。
偶尔她有点累的时候，就耍赖，不想看书。我也不发脾气，也不嚷嚷，就让她找本简单的raz看看（同级别的fiction），照样可以计入积分。
女人嘛，总有几天心情不好的时候，何必相互为难~
这么稍微灵活调整一下，丁丁感受到妈妈的善意和包容，自己也会主动地调整状态，争取多读raz那些no fiction的书赢得积分。
虽说有点难也有点烦，但通过自己的努力坚持，她觉得还是可以完成既定目标的。
孩子参与制定计划
我们制定整学期的学习计划时，一定要让孩子参与。他们是计划的制定者，也是执行者。
比如，我们可以和娃一起聊聊每个学习任务和学习目标，听听他们的想法。对哪个更有兴趣？觉得哪个太难了？有哪个不想上？有哪个是想学但是没安排的？
最终孩子认可的计划，他们自己执行起来也更有动力。
举个例子，这个学期，我给丁丁安排了日记营（中文写作）和史记阅读（古文），英语和数学也排了课。后来俩人一起review的时候，发现任务量太满了，需要调整。
丁丁建议，课内配套练习册买难度中上等的就好，别太难，太费时间和精力。我考虑了一下，采纳了。
说实话，从我内心讲，我肯定是希望她能挑战难度更高的练习册。但是换位思考，我也很能体谅小姑娘的处境。所有课程都有作业，量还不小，她既然已经同意好好上课，那妈妈也得适当让步。
好商好量，才能携手共赢啊！
全程监管，适时调整
学习计划制定出来以后，家长要全程参与其中。当然不是说天天陪着写作业啦，而是要做到下面这些：
•了解孩子学习的进度，给予足够的精神支持
•及时发现执行难点，提供必要的帮助
•定期做总结做复盘，适时调整计划
说的再通俗点，就是：彩虹屁要会吹，遇见孩子卡壳的时候不要上来就批评训斥，要帮娃一起找解决方法。
有的家长又说了，我不行啊，我也辅导不了啊！
那咱们是不是能请教一下别的爸爸妈妈？是不是能上网搜索？再不行还可以报班请老师辅导。办法总是比问题多的，就看懒不懒了。
还有的家长特别特别认真，觉得计划既然定了，就必须严格执行，不达目的绝不罢休。
那个，咱们是辅导娃学习，不是你死我活的阶级斗争……
俗话说，计划赶不上变化，适时调整才是王道。
我家的阅读练习册，前两年一直用的是新黑马，而且已经提前买好了三年级版本。但是等丁丁真正进入三年级之后，我发现她的学习任务比我想象的要重。
衡量再三，我最终把求快求量的新黑马换成了《木头马18周》和《语文素养文库》，前者通过做题来拉阅读理解能力，后者与课内教材配套，汇集精品阅读内容，教授阅读方法。
制定学习计划的原则，还有具体实操攻略，我都说完了。下面给大家看看，丁丁小朋友的三年级学习计划~
我们是每天4:30左右放学，一般情况会先在户外玩1-1.5小时（保护视力），然后回家吃完饭，一般就是6:30左右了。
距离晚上洗澡，大概有3个小时时间（周一周二晚上有网课，会占掉1-1.5小时）
也就是说，周一周二的学习时间最多只有1.5-2小时，平时3小时。
注意，这是理想状态！建立在孩子不休息的前提下，实际上，孩子是不可能一直学习的。所以其实每天晚上回来有效学习时间也就是1.5-2小时。
按照上面计划表里列的这些任务项，我会让丁丁按优先级完成每日项目。不要求每天全部做完所有内容，尽量就好。
因为经常会有一些小插曲，比如今天体育课累了，或者户外玩太累了导致学习状态差一些的情况，那我就会从每科里挑一些认为最重要的内容做。
btw，我个人不太喜欢那种细化到每分钟的时间表，会犯强迫症。一看时间到了但事情没做完，我就忍不住焦虑，要发火。
丁丁上一年级的时候，我试着细化过，确实不行。反而是列大项，按周和月这样定量订计划，我和娃的状态更舒服，也更容易达成目标。
细化到每分钟的任务表，已弃
最后，如果大家对学习计划还有什么问题和建议，可以留言一起讨论哦~
我有个3-12小学家长抱团起暖交流群，感兴趣的可以加我 jiazi0405
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